我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳